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讓課堂流動起來! —— 銀川二中教育集團“四校同課異構”展示活動(政治篇)
發布時間:2019-04-18 16:01:41   發布人:楊帆(女)  信息來源:暫無  點擊次數:602

序值三春,惠風和暢。4月17日上午,銀川二中教育集團“四校同課異構”課堂展示活動在銀川第二十中學舉辦。此次活動,政治學科的課題是《依法履行義務》。

銀川第二十中學張冬麗老師從學生成長中傾訴煩惱的方式出發,引出課題,拉近了老師與學生的距離。小組合作圍繞規定情景,從分配任務、小組展示到組員評價和教師質疑與追問中,充分發揮了課堂上教師引導,學生主體的教育作用。

 景城一中陸海燕老師用一段“無聲”的公益視頻打開了課堂的第一頁。學生圍繞爸爸與奶奶各自的權益和義務,展開了交流與對話。整個過程始終貫穿“吾口言吾心”——讓學生自己說,讓學生主動思考。一節課的內容,與其說是老師講了什么,不如說是學生學會了什么。

 銀川景博學校田麗萍老師整個課堂目標明確,環節緊湊。首先她用動畫片的形式引出了在公共場所我們如何履行義務和行使權利,讓學生明晰自己的法律身份和法定義務。接下來引入社會熱點——涼山救火英雄事跡,用語言表達哀思,用行動引導學生。加之思維導圖的繪制與補充,更將整節課的內容落實到了實際行動上。一言一行,無不體現了道德與法治課堂的德育作用和情感陶冶的功能。

  北塔中學荊紅老師以課前導學、課中固學的方式,回顧舊知,引出課題。首先以乘坐公交車為例,辨析公民的權利與義務之間的關系。緊接著提出“權利是否與義務對等”的話題,將課堂推向了高潮——有例證,有數據,有法規,整個師生交流與探究過程有理有據,合情合理。

  最后,由教研室指導教師與任課教師進行了交流與分享。會上,各位任課教師從學情分析、教學目標、知識目標、情感認知等方面綜合闡述了各自處理教學任務的方法、教學過程中的不足和教后反思。

 教研室指導教師發表了看法:

1、從實實在在的學情出發,結合教材內容的特點,有舍有取,大膽地調整,大膽地處理。

2、從好好研習部編教材出發,多方式引入,如故事、情境、案例、角色,進行技術整合,多角度提升資源的有效性。

3、學習技術中心的抓拍,如:問題設置再精準些,更精致些;板書設計更巧妙些;備課更綜合一些,理念更務實一些,真正種在學生心里。

4、積累教學智慧,傳遞正能量、有溫度的東西。

思想的交流源于辛勤的耕耘,教育的智慧在于沉穩的積淀。四?!巴n異構”活動,讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理,不同的教學策略所產生的不同教學效果,并由此打開了教師的教學思路,彰顯教師的教學個性,真正體現了資源共享,優勢互補。


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